Конспект урока «Мы дружный класс»

Тема: «Мы - дружный класс»

Целевые установки урока (планируемые достижения учащихся):

Предметные результаты:

характеризовать совместные и индивидуальные способы работы на предыдущих уроках;

отмечать яркие подробности сотрудничества, взаимопомощи, взаимного понимания.

Метапредметные результаты:

сравнивать фотографии;

определять и описывать изменения в отношениях друг к другу за три месяца учебы в школе;

составлять предложения со словами «мы», «я», «дружный класс»;

оценивать сложившиеся отношения в классе;

выделять положительные ситуации, предлагать изменения негативных ситуаций;

взаимодействовать с одноклассниками в ходе проведения игр, физкультминутки.

Личностные результаты:

понимать важность развития коллективистского самоопределения личности на основе сознательного согласия с общими целями, идеалами, коллективными нормами и ценностями.

 

Ход урока
1. Орг момент:

У: Ребята, я вам прочитаю стихотворение, а вы каждую сторку повторяйте за мной!

Мы умные, мы смелые
Мы - внимательные, 
Мы – старательные,
Мы в первом классе учимся
Всё у нас получится! Слайд №2
2.Мативация к учебной деятельности

У: Ребята, а с какого слова мы начинали каждую строчку стихотворения?

- Р: Со слова мы ,

- У: Почему?

-Р: Ответы ребят

- Далее учитель предлагает расгадать ребус: Мы – 7я,

Р: Мы семья!

- У: Почему?

Р: Потому что мы все вместе,

У: А можно ли поставить знак = между МЫ и 7Я?

Р: – ДА

- У: мы=7я?

-У: А как наша семья называется в школе?

-Р: Класс.

У: Что ещё называется классом?

Р:– Наша комната где мы учимся.

У: Ребята, КЛАСС слово многозначное, класс - это классная комната, где мы учимся. И классом можно назвать вас – учащихся 1б.

3.Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в проблемном действии.

У: Какая семья может служить примером для других?

Р: Дружная.

У: На доске : МЫ СЕМЬЯ КЛАСС ДРУЖБА (Приклеить слово на доске!!!)

У: Какая же тема нашего урока? Давайте её назовём!

Р: Мы класс дружный!

Работа с фото Задание 1

У: Ребятам предлагается поработать с фото, где изображены учитель и класс. По ходу задаются вопросы: Как вы можите назвать себя?

Р: УЧЕНИКИ, ОДНОКЛАССНИКИ, а все вместе мы – ДРУЗЬЯ, ребята а почеу с вами учитель? (Приклеить на доске фото и вывести фото на слайд)

Р: Ответы ребят

У: Ребята, посмотрите – фотография на фоне дерева, что это значит?

Р: ответы ребят (Мы как листики на дереве, только листочки тянутся к свету, а мы к знаниям!)

Обсуждение

У: Какое правило мы можем составить?

Р: Ответы ребят

У: Когда семья – класс бывает дружным?

Р: Когда в семье соблюдают правила и законы.

У: Давайте поставим задачи урока:

Р: 1) Составить правила дружбы

2) Запомнить правила дружбы

3) Применять правила дружбы в жизни!

У: Молодцы!

4. Выявление места и причины затруднения

У: А наш класс можно назвать дружным?

Р: Ответы ребят

У: Ребята, а что нам нужно сделать , чтобы наша семья былла дружной?

Р: Ответы ребят (Соблюдать правила дружбы)

5.Построение проекта выхода из затруднения

У: Ребята, я предлагаю вам отправится нашей большой семьей в путешествие - на остров ДРУЖБЫ. В каждой семье есть свои традиции и правила, которые нужно соблюдать! Так давайте же и мы с вами постораемся создать правила дружбы и будем их выполнять!

Если мы до острова ДРУЖБЫ доберемся, то наш класс можно считать ДРУЖНЫМ!!! Итак ВПЕРЕД!!!

6. Реализация построенного проекта.

У: Отправляясь в путешествие, мы должны пригласить с собой одноклассников, и выполнить 1 задание : На маленьких листочках в клаточках кужно написать кого вы пригласите с собой в путешествие (в первой клеточке пишем № ряда, во второй № парты , в 3-ей - букву с которой начинается имя вашего друга , которого вы приглашаете) Подпишите свои листочки . Молодцы!!! Все с заданием справились!

У: Ребята, а какое правило мы можем вывести?

Р: Ответы ребят.

У: Правило №1 Умей находить себе друзей! Приклеить 1 правило на доску .

У: Мы двигаемся дальше и поподаем на травку, Слайд №6 Травка очень мягкая и нежная, и нам очень приятно! А еще нам приятно – когда нам делают комплименты (Приятные слова. Задание №2 Давайте мы сейчас с вами сделаем по цепочке кажддый друг другу комплимент. Посмотрите ребята на доске есть подсказка, вы можите использовать эти комплименты, а можите сказать свой).

Р: Ответы ребят

У: Молодцы! Ребята , а какое правило мы можем составить?

Р: Ответы ребят

У: Будь вежлив! Приклеить 2 правило на доску. И мы идем дальше!!!

И тут мы встречаем лесных жителей Слайд №7 ( Они предлагают - Задание № 3 поработать в группах и собрать пословицы.

У: Помните правила работы в группе?  (Обсуждение)

Р: Ответы ребят (Дети читают пословицы)

У: Какое у тебя было задание ? Ты сам справился, или с чьей-то помощью?

Посмотрите ребята в учебнике на стр.28-29 эти пословицы вам предлагает автор учебника.

Посмотрите ребята на слайд , давайте попробуем обьяснить смысл 1-ой пословицы…

Р: Ответы ребят.

У: Подходят ли эти пословицы для описания взаимоотношений в нашем классе?

Р: Ответы ребят

У: Молодцы, и с этим заданием мы справились!!!

У: Ты сам разобрал послоицу. Или с другом? (САМООЦЕНКА)

Р: Сам!

У: Молодец!!! Умничка!

Давайте создадим 3 правило : Какое?

Р: Ответы ребят

У: Умей выполнять совместную работу! Приклеить 3 правило на доску.

Ребята давайте отдахнем – дальше в путь!!! ФИЗМИНУТКА

-У кого хорошее настроение – хлопните в ладоши!

- Кто помогает одноклассникам – встаньте!

-Кто знает всех одноклассников по именам – поднимите правую руку!

Кто считает наш класс дружным сделайте 3 хлопка. Молодцы!!! Отдахнули, а теперь в путь!!!

7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону

У: Впереди река, нам не пройти Слайд № 8 и животные нам преедлогают задание, если мы с ним справимся, то идем дальше!!! Задание №4 Нужно поработать в парах, а 2 УЧЕНИКА пригласить поработать у доски. Ребята, нужно распределить картинки на 2 группы : +, - Но прежде чем начать работу, нужно посоветоваться друг с другом..

У: Как вы договарились разобрать картинки?

Р: Ответы ребят?

У: Ребята а почему автор нам добовляет картинки и про животных?

Р: Ответы ребят

У: Потому что есть дружба с природой с окружающим нас миром. Ребята давайте создадим 4 правило: Быдь внимательным и уважительным. Справились с заданием! Молодцы!!! Животные нам дают дорогу и мы переходим через речку по мостику.

8.Включение в систему знаний

Подведение итогов. Вывод.

Рефлексия. На своем пути мы встречаем солнышко Слайд №9 Солнышко, что-то скучное! Лучиков не видно! А давайте мы вместе с вами поможем солнышку и сделаем ему лучики, Задание № 5. У вас на партах – ладошки, Если вам на уроке было интересно работат , то покрасьте их желтым цветом, если вы встретили трудности и на уроке было скучно то покрасьте ладошку крас. цветом Ребята красят ладошки и приклеивают на доску! Создаём правило №5 : Делайте добрые дела!

У: Ребята и я свою ладошку приклеиваю на наше солнышко, я тоже ваш друг! Вот мы все вместе добрались до ОСТРОВА ДРУЖБЫ

У: Ребята, а что мы сегодня узнали? О чем мы говорили на уроке? Мы создали правила,

У: - Давайте эти правилва запомним (Повтори ребята!)

У: И будем их применять в жизни.

У: Посоветуйте, что нужно делать каждому ученику, чтобы класс был дружным? 

Р: Ответы ребят

У: Кто считает, что всегда готов помочь другу, встаньте, пожалуйста.
Давайте возьмемся за руки и образуем единую цепочку из наших рук, почувствуем тепло и поддержку друг друга. 
-В классе нашем доброта
Поселилась навсегда!
Очень дружно мы живём,
Дружба крепнет с каждым днём